Forum 1 - La mission éducative

Les enjeux avec lesquels on est fortement en accord

• Il doit exister une continuité et une intégration significatives dans les services et éviter ainsi, pour l’élève, la compartimentation des services.
• Assurer la même qualité de services partout.
• Le soutien, l’accompagnement du personnel sont de première importance dans une période de changement; le développement de stratégies d’adhésion s’avérerait fort utile.
• La réussite d’un élève dépasse la réussite aux examens; apprendre à apprendre, agir en citoyen responsable sont des perspectives essentielles.

Rôle et transformation des commissions scolaires

• Les commissions scolaires devront être créatives dans le développement de parcours associés aux besoins et capacités de chaque élève.
• Bien connaître et bien analyser l’état de situation quant à la réussite et aux besoins de tous les élèves afin de bien cerner le concept d’équité dans la répartition significative des ressources associées à la réussite.
• Le leadership de la commission dans le développement des services et un partenariat actif avec les organismes du milieu sont des conditions de base nécessaires associées à la réussite.
• L’évaluation du personnel est nécessaire dans la perspective de leur assurer une formation et un accompagnement adéquats.
• La formation et l’accompagnement de celui-ci sont des voies de succès.
• La valorisation du rôle des parents et le développement de vraies communautés éducatives doivent être de plus en plus mis en valeur dans nos organisations.
• Supporter le personnel de direction des écoles dans la gestion des partenariats à convenir et accompagner de façon concrète les établissements.
• Répondre des résultats est exigeant, mais permet de mieux définir les grandes lignes.

Forum 2 - Les ressoures humaines

Les grands enjeux sur lesquels on est en accord

• Le renouvellement massif du personnel et la pénurie de main-d’œuvre.
• La gestion de la relève associée à une formation continue.
• L’adaptation des ressources humaines aux besoins de la réforme.
• La recentration des ressources humaines sur la mission éducative.

Des pistes de solution

• Des encadrements qui permettent une cohésion nationale, mais qui assurent également une approche locale plus significative quant à la diversité des besoins.
• Désengorger les conventions collectives au sens d’une simplification.
• Développer une responsabilité collective de la réussite et éviter ainsi une surspécialisation des fonctions.

Forum 3 - La démocratie scolaire

Recommandations des congressistes présentées en plénière

• Mettre en œuvre une campagne de communication sur le rôle du commissaire et des élections scolaires.
• Jumeler les élections municipales – scolaires au sens de créer un momentum pour la population.
• Élargir la marge de manœuvre financière des commissions scolaires par la diversification de sources de financement (imputabilité plus significative).
• Présence du commissaire au conseil d’établissement.
• Renforcement de la présence des élus scolaires au sein des CRÉ et reconnaissance des élus scolaires par rapport aux élus municipaux.
• Favoriser une reddition de comptes adaptée, claire et périodique.

Forum 4 - Les ressources financières

Recommandations des congressistes présentées en plénière

• Volonté d’obtenir des responsabilités additionnelles si elles sont associées à un transfert de ressources adéquat par de nouvelles sources de financement, s’il y a lieu.
• Nécessité pour les commissions scolaires d’être reconnues comme un véritable gouvernement local avec le pouvoir de taxation afférent.
• Les problèmes liés à la décroissance démographique scolaire ne touche pas toutes les régions de la même façon ; la concertation des services est essentielle dans certains milieux et un partage des responsabilités au regard de la mission éducative s’avère une voie intéressante (CLSC, organismes communautaires, etc.).
• Quant aux investissements nécessaires au développement du service public d’éducation, le financement public doit demeurer la principale source, mais le partenariat avec le privé peut permettre le développement d’ententes intéressantes (ex. : bourse d’études, services de garde en milieu familial, etc.).
  

Forum 5 - La formation professionnelle et la formation continue

Recommandations des congressistes présentées en plénière

Valorisation de la formation professionnelle

• Information sur les métiers dès le primaire et valorisation auprèes des parents.
• Développer un discours motivateur auprèes des enseignants.
• Travailler à l’amélioration de la perception de la formation professionnelle à l’intérieur de la commission scolaire.
• Faire preuve de souplesse et de créativité dans l’organisation de la formation professionnelle.
• Améliorer les liens avec les entreprises.

Partenariat

• Nécessité de renforcement et d’une concertation réelle.
• Un partenariat équitable et profitable pour les élèves.
• Un nécessaire continuum entre la formation professionnelle et la formation technique associés à un partenariat qui respecte les mandats et les responsabilités de chacun des ordres d’enseignement.
• Un nécessaire assouplissement au niveau des mécanismes gouvernementaux.
• Il y a intérêt à l'élaboration des passerelles réelles et facilitantes.

La formation continue

• Nécessité de la révision de l’approche de financement.
• Pour répondre aux besoins réels, les commissions scolaires ont besoin de souplesse dans les encadrements et d’autonomie dans l’organisation de services adaptés.

Forum 6 - L'avenir de nos écoles

Recommandations des congressistes présentées en plénière

• Tant dans les milieux ruraux qu’urbains, l’école devrait devenir un lieu de rencontre intergénérationnel et ainsi créer la synergie nécessaire au développement d’une communauté dynamique.

• L’école devrait faire appel aux outils disponibles et aux ressources de la communauté, en commençant par les parents, et agir à titre de leader pour répondre efficacement aux besoins, dont ceux des familles, et définir son projet éducatif avec la communauté.

• Mettre l’élève au cœur de nos préoccupations et établir graduellement les conditions qui favorisent l’implantation de l’école communautaire tels l’assouplissement des conventions collectives, la division des bassins de recrutement respectant les communautés, le développement d’une culture d’ouverture par la commission scolaire, les critères d’embauche des directions d’école, la décentralisation vers les écoles, l’existence d’une communauté dans l’école et la formation des directions d’écoles.
  

• Il faudrait favoriser le partage de l’information afin de mieux connaître les initiatives intéressantes qui existent déjà et partager éventuellement les ressources. La promotion doit être réalisée par les commissions scolaires et des ressources en communication pour ne pas alourdir davantage la tâche des directions d’école.

• Les commissions scolaires devraient utiliser leur avantage politique pour devenir un chef d’orchestre qui créerait un continuum d’intervention dans les écoles, et ceci, dans le but de partager notre mission et nos difficultés avec toutes les ressources disponibles dans nos milieux.

• La commission scolaire devra développer un leadership significatif dans la mise en place de partenariats visant la réussite des élèves. En cette matière les commissaires doivent exercer davantage leur rôle politique. Il faut être prêts à accueillir nos partenaires et à partager avec eux nos problématiques et nos succès.

Forum jeunesse

Voici les recommandations présentées par les sept porte-parole du Forum jeunesse lors de la clôture du congrès.

Que représente l'école pour toi ?

• L’école est un passage obligé d’apprentissage et de construction de l’individu et de ses valeurs.

• L’école est différente pour tous et doit tenir compte des différences et devrait s’abstenir de tout jugement.

• L’école doit se transformer afin de mieux orienter les élèves.
  
  

Les secrets du succès à l'école

• Le succès n’est pas seulement académique, mais bien personnel, humain et social, selon notre volonté en lien avec des sources de motivation propres à notre personnalité.

• Le succès est influencé par l’enthousiasme, la motivation et la disponibilité des enseignants et des professionnels qui doivent œuvrer selon leur champ de compétences.

• Le succès tient d’une responsabilité partagée entre les enseignants, la famille et les élèves en tant qu’acteur de la réussite.

• Pour réussir, les élèves doivent pouvoir utiliser les ressources de leur milieu de vie et trouver un équilibre à l’intérieur de celui-ci.
  
  

Une école version améliorée

• Une école version améliorée passe par une augmentation et une diversification des ressources offertes en lien avec des préoccupations actuelles.

• Une école améliorée est une école au climat plus humain, à l’enseignement plus personnalisé, à l’encadrement adéquat et aux programmes reflétant le besoin d’émancipation et de réussite des élèves.

• Une école améliorée est une école qui donne une place de choix à ceux qui la font vivre dans ses processus de consultation et de décision.

Recommandation spéciale

• Unanimement, nous les jeunes, tenons à dénoncer l’effet pervers du palmarès des écoles du Québec tel que publié dans L'actualité, car c’est un élément de démotivation pour la grande majorité d’entre nous. Cette comparaison est malsaine car les différences entre les écoles sont trop grandes pour les insérer dans le même moule.